Kita, Daugiakultūriškumas

Aš - Lietuvos patriotas!

Geriausias būdas ko nors išmokyti kitus - rodyti asmeninį pavyzdį. Todėl šioje edukacijoje bus išskirtinė galimybė dalyviams bendrauti su kariu. Jis didžiąją savo gyvenimo dalį, net 22
m. tarnavo Lietuvos kariuomenėje. Jo dvi taikos misijos Afhanistane - neeilinė patirtis, tikros istorijos, fotonuotraukos ir vaikų gyvenimo, mokymosi salygos ten. Dalyviai bus įtraukti į atraktyvias užduotis, kur reikės atspėti, kur kario kasdienybėje naudojami tam tikri daiktai, kaip pagal kariuomenės statutą sulankstyti vėliavą ir kodėl svarbu bei reikšminga būti savo šalies patriotu. Be to, visi kartu pasitelkę kūrybiškumą ir patirtį, sugalvos kaip kiekvienas iš dalyvių jau dabar gali būti mažuoju Lietuvos kariu: padedant silpnesniam, gerbiant vyresnius, imantis iniciatyvos, bendraujant komandiškai, laikantis disciplinos ir fizinio aktyvumo principų.
Kultūros paveldas, Daugiakultūriškumas

Litvakų istorija ir kultūra 9-12 kl. (Išvažiuojamoji)

Pasitelkę menines - edukacines priemones, papasakosime mokiniams apie Lietuvos istoriją, skatinsime pažinti šalia gyvenantį kaimyną, galbūt kitatautį. Supažindinsime su gausiai mūsų
šalyje gyvenusios žydų - litvakų tautos, kuri garsina Lietuvą visame pasaulyje, istorija ir kultūra. Amžių amžius lietuviai ir kitų tautų žmonės gyveno kartu. Mūsų veiklos tikslas - ne tik supažindinti jaunąją kartą su vietos, kurioje jie gyvena, istorija, nors žinojimas yra neatsiejama kiekvieno save gerbiančio žmogaus pareiga, bet ir skatinti bendrystę, kaimyniškumą, norą mokytis ir šviestis, kuris padeda asmeniniam ir šalies klestėjimui. Skatinsime atsiskleisti mokinių meninius gebėjimus, drąsinsime reikšti savo mintis, dalintis idėjomis, rasti naujų pomėgių. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti ir savo etninės kultūros ypatumus. Šalia to bus pristatomi žmonės - Pasaulio tautų teisuoliai - vietiniai lietuviai ir ne tik, kurie žmogiškumą vertino labiau už saugų asmeninį gyvenimą. Jų pavyzdžiu bus mokoma tolerancijos šalia esančiam.
Daugiakultūriškumas

Kūrybinės keramikos dirbtuvės

Edukacijų metu susipažinsime su moliu bei jo rūšimis, lipdysime, kursime, leisimės į lytėjimu pagrįstą darbo eigą, tekstūruosime, susipažinsime su poglazūrinių spalvų maišymo ypatumais.
Skulptūra, Daugiakultūriškumas

Kūrybiniai eksperimentai ir keramikos su augalais dirbtuvės

Paslaugos metu bus lipdoma moliu, spaudžiami gyvi augalai ant gaminio atskleidžiant augalo unikalumą, raštą, formą bei struktūrą. Gaminiai bus dekoruojami poglazūriniais dažais.
Literatūra, Daugiakultūriškumas

ANA FRANK: mergaitės ir dienoraščio istorija (Nuotolinė paslauga)

Atviras kalbėjimas apie bendraamžių išgyvenimus Antrojo pasaulinio karo metu skatina atrasti dienoraštį kaip svarbų dokumentą, galinti paliudyti skaudų pasaulio istorijos tarpsnį. Šis
pokalbis apie mergaitės istoriją galėtų būti viena iš priemonių užpildyti neretai pasitaikančias spragas kalbant apie mūsų istorinę atmintį. Edukacinis užsiėmimas ne tik supažindins su esmingiausiu Holokausto laikotarpį menančiu kūriniu-dokumentu, bet ir su pačios autorės likimu.
Kultūros paveldas, Daugiakultūriškumas

IŠ ŽAISLŲ ISTORIJOS (Nuotolinė paslauga)

Žaisdami galime mokytis pačių įvairiausių dalykų. Tą darė žmonės nuo seniausių laikų. Žaislas ir žaidimas yra neatsiejama kasdienybės istorijos, žmonijos gyvenimo dalis. 1.Edukacijos
metu moksleiviai supažindinami su žaislų atsiradimo istorija: skaidrėse moksleiviai mato senųjų žaislų nuotraukas – nuo pačių seniausių, pagamintų iš pačių netikėčiausių medžiagų, iki tokių, su kuriais žaidė moksleivių tėvai ir seneliai. 2.Moksleiviai turi galimybę trumpai papasakoti apie senuosius žaislus, kuriuos kaip atminimą saugo jų šeimos. Taip pat ir apie savo žaislus, kurie jiems brangūs, kuriuos jie nori pasilikti atminčiai. 3.Moksleiviams pasiūloma dalyvauti linksmoje viktorinoje (kahoot klausimai su nuotraukomis ir piešinėliais) apie žaislus ir medžiagas, iš kurių jie pagaminti. 4.Pateikiama pavyzdžių ir patarimų, kur moksleivis artimiausioje aplinkoje gali žvalgytis medžiagų ir priemonių (antrinių žaliavų, pan), kurias savarankiškai gali kūrybiškai panaudoti – savo rankomis pagaminti žaislą (skiautinių figūrėlę, pavirstančia legendiniu kunigaikščiu, karaliumi, o gal šiuolaikiniu kariu, nužengusiu iš kompiuterio monitoriaus…).
Kultūros paveldas, Daugiakultūriškumas

Litvakų istorija ir kultūra 5 - 8 kl.

Pasitelkę menines - edukacines priemones, papasakosime mokiniams apie Lietuvos istoriją, skatinsime pažinti šalia gyvenantį kaimyną, galbūt kitatautį. Supažindinsime su gausiai mūsų
šalyje gyvenusios žydų - litvakų tautos, kuri garsina Lietuvą visame pasaulyje, istorija ir kultūra. Amžių amžius lietuviai ir kitų tautų žmonės gyveno kartu. Mūsų veiklos tikslas - ne tik supažindinti jaunąją kartą su vietos, kurioje jie gyvena, istorija, nors žinojimas yra neatsiejama kiekvieno save gerbiančio žmogaus pareiga, bet ir skatinti bendrystę, kaimyniškumą, norą mokytis ir šviestis, kuris padeda asmeniniam ir šalies klestėjimui. Skatinsime atsiskleisti mokinių meninius gebėjimus, drąsinsime reikšti savo mintis, dalintis idėjomis, rasti naujų pomėgių. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti ir savo etninės kultūros ypatumus. Šalia to bus pristatomi žmonės - Pasaulio tautų teisuoliai - vietiniai lietuviai ir ne tik, kurie žmogiškumą vertino labiau už saugų asmeninį gyvenimą. Jų pavyzdžiu bus mokoma tolerancijos šalia esančiam.
Kultūros paveldas, Daugiakultūriškumas

Angliškos popiečio arbatos tradicija Lietuvoje XIX a. pab. – XX a. pr „Su arbata ir prie arbatos“

Žagarės dvaro savininko grafo Georgijaus Naryškino žmona Elizabeth Knight buvo anglė. Tad neatsitiktinai Žagarėje galime pamatyti išlikusį Anglijos architektūros paveldą – Tudor
stiliaus pastatų kompleksą. Tikėtina, kad su grafais Naryškinais į Žagarę atkeliavo ne tik išskirtinė architektūra, bet ir angliškosios popiečio arbatos tradicija. Edukacija vyks Tudor stiliaus pastate. Užsiėmimo metu metu mokiniai susipažins su angliškosios popiečio arbatos istorija bei tradicija Lietuvoje XIX a. pb. – XX a. pr. Bus demonstruojama, kaip buvo serviruojamas stalas popiečio arbatos priėmimams. Dalyvaudami angliškosios popiečio arbatos priėmime, mokiniai mokysis ne tik stalo serviravimo meno, bet ir etiketo, taip plėsdami savo kultūrinį akiratį. Ragaudami pagal angliškąją tradiciją pagamintą arbatą bei pagal senovinį receptą iškeptus sausainius (receptas iš Annos Ciundziewickos knygos „Lietuvos šeimininkė“ („Gospodyni Litewska“), Vilnius,1848), grojant ramiai klasikinei muzikai, mokiniai patirs kultūros patirčių įvairovę. Ugdysis vertybinę nuostatą domėtis savo ir kitų tautų mitybos papročiais, kulinariniu paveldu.
Architektūra, Daugiakultūriškumas

Tudor stiliaus architektūrinis paveldas Žagarėje

Žagarės dvaro sodyba, priklausiusi gražų Naryškinų šeimai (1858-1924) – viena didžiausių išlikusių dvarų sodybų Lietuvoje. Žagarės dvaro parke, aplink centrinius rūmus yra išlikęs Tudor
stiliaus pastatų kompleksas (9 pastatai). Tai bene didžiausias angliškosios gotikos pastatų kompleksas Lietuvoje. Užsiėmimas vyks Tudor architektūros pastate, kuris grafų Naryškinų laikais buvo koplyčia. Mokiniai užsiėmimo metu, pasitelkiant vaizdines priemones, bei apžiūrėdami netoliese esančius pastatus, susipažins išlikusius Tudor (angliškosios gotikos) architektūros kultūriniu paveldu Žagarėje. Edukacijos metu, mokiniai, pasitelkdami skrebinimo techniką, susikurs grafiniais vaizdais ir Tudor ornametais dekoruotą atvirutę. Kurdami atvirutę, mokiniai išradingai taikys įvairias medžiagas (akmenukus, dekoruotą popierių, grafinius Tudor pastatų vaizdus, juosteles ir kitas medžiagas). Užsiėmimo metu mokiniai bus skatinami eksperimentuoti bei improvizuoti, pasirenkant įvairias medžiagas bei priemones.
Kita, Daugiakultūriškumas

Aš kūrėjas

"Aš kūrėjas" programą sudaro keturios dalys -bendradarbiavimą lavinantys žaidimai; istorijos kūrimas ir pasakojimas; istorijos vizualizavimas; patirčių refleksija.
1.Bendravimą ir klausimą skatinantys žaidimai leidžia diagnozuoti grupės darbo tempą ir sukuria erdvę pagrindinių užduočių pasiruošimui; 2.Istorijos kūrimas ir pasakojimas. Naudodami žaidimų elementus dalyviai pasakoja istoriją. Istoriją kursime remdamiesi „istorijos pasakojimo“ („story telling“)metodika ir tam tikrais žaidimų elementais. Išmoksime klausyti ir girdėti, kurti ir vystyti logišką turinį, žaisti bei išlaukti intrigos 3.Istorijos vizualizavimas (komiksai). Sukurtą istoriją dalyviai perkels į komiksą. Komiksus ir komiksų seką dalyviai pieš remdamiesi veikėjų vizualizavimo rekomendaciniu aprašu. Kiekvienas dalyvis turės galimybę sukurti savo komikso veiksmo langelį. Išmoksime idėją perkelti ant popieriaus lapo, dirbti komandoje. Mokysimės viešo kalbėjimo ir vaizduotės lavinimo bei nebijoti klysti. 4. Patirčių refleksija. Remiantis struktūruotais metodais aptarsime įgytas patirtis.
Rodomi įrašai: 1 - 1089