Dailė

„Linijos ir atspaudai“

Patekus į Vytauto Kasiulio darbų ekspoziciją, susiduriama su būties lengvumu, laisve, besąlygiška meile ir laimės pojūčiu. Čia galima pajausti virtuozišką linijų žaismą, improvizaciją,
spontanišką tapyseną, spalvų grynumą ir lengvumą, pamatyti ne tik aliejinės tapybos, bet ir ne mažiau ekspresyvius dailininko grafikos, pastelės ir guašo technikomis atliktus darbus. Muzikantai, šokėjai ir cirko artistai spinduliuoja gyvenimo džiaugsmą, netgi gatvės valkatos ar luošiai vaizduojami taip ekspresyviai ir spalvingai, kad nenorom sukelia estetinius išgyvenimus. Visus menininko kūrybinių ieškojimų laikotarpius aprėpianti paroda suteikia galimybę mokiniams pažinti talentingo lietuvio, unikalaus stiliaus kūrėjo meno pasaulį. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su spalvingais V. Kasiulio litografijos darbais. Sužinos apie grafikos technikas ir priemones. Jie išmoks monotipijos technikos ir sukurs po keletą nedidelių grafikos darbelių. Monotipija – tai tokia dailės technologija, kuria yra padaromas tik vienas atspaudas. Kiekvienas atspaudas yra unikalus ir originalus, antro tokio paties sukurti neįmanoma. Taigi monotipijos technika teikia daug galimybių eksperimentuoti. Šia veikla siekiama atskleisti vaikų kūrybiškumą, lavinti vaizduotę, ugdyti meninį skonį, skatinti saviraišką.
Dailė

Proginiai atspaudai

Kūrybinių dirbtuvėlių tikslas – supažindinti su netradicine grafikos technika – moliotipija, kuriant netradicinius spalvotus atspaudus nuo molinių plokštelių. Uždaviniai: (1) pasirinkti
kuriamo atspaudo temą, (2) sukurti spalvotą atspaudą nuo molio plokštelės, (3) aptarti sukurtos temos darbelius. Mokymosi žingsniai – molio plokštelės pasiruošimas, piešinio išraižymas, padengimas dažais, atspaudimas. Šio užsiėmimo atitiktis bendrojo lavinimo programai – meninio ugdymo edukacinės programos (dailė, muzika, teatras). Socialinės edukacinės programos (pasaulio pažinimas, istorija, geografija, pilietiškumo pagrindai). Integruojamosios programos (mokymosi mokytis, komunikavimo, darnaus vystymosi, sveikatos ir gyvenimo įgūdžių, kultūrinio sąmoningumo, prevencinės programos). Technologijos edukacinės programos. Kūrybinių dirbtuvėlių vieta – edukacinė klasė Utenos meno centre. Naudojamos priemonės: molis, stekai, lentelės, kočėlai, specialūs peiliukai, akriliniai dažai, kempinėlės. Trumpas aprašymas Pažintį su atspaudų gamyba jaunieji kūrėjai pradės nuo molio. Sužinos apie molio savybes ir jo platų panaudojimą. Šiuo atveju tai bus netradicinis molio panaudojimas kūryboje. Gavę molio, patys išsikočios blyną, ant kurio išraižys norimą piešinį. Naudodami kempinėlę, piešinį padengs norimomis spalvomis. Prie piešinio priglaudę ir prispaudę popieriaus lapą, gaus nuostabų piešinio atspaudą. Dar vieną atspaudimą bus galima pakartoti ant spalvoto popieriaus. Baigę darbą jaunieji lankytojai sudės atspaudus džiūti ir pasidarys mažą savo darbelių parodą. Dirbdami grupėje ir kiekvienas individualiai, jaunieji kūrėjai pamatys, kokią plačią įvairovę galima gauti dirbant ta pačia technika. Kiekvieno autoriaus atspaudas skirsis ir turiniu, ir forma, ir spalvine išraiška. Tai skatins mąstymą, individualumą, kūrybiškumą. Užsiėmimo metu padarytos moliotipijos bus atiduodamos autoriams.
Dailė

Atrask muziejų žaisdamas

Užsiėmimo tikslas - pasyvius muziejaus lankytojus-stebėtojus paversti aktyviais dalyviais-tyrėjais. Moksleivių grupė suskirstoma į komandas, kurios gauna panašias užduotis. Užduočių
tikslas - per aktyvią veiklą susipažinti su muziejaus eksponatais, gauti naujos informacijos apie menininkus. Grupės sprendžia kryžiažodžius, fotografuoja, ieško skirtumų, keliauja labirintu, pristatinėja rezultatus draugams, diskutuoja. Taikoma metodika padeda moksleiviams atskleisti naujas savo galimybių ribas, išbandyti save naujame vaidmenyje. Aktyvi veikla skatina smalsumą, kūrybiškumą, keičia požiūrį į muziejų. Užduočių sudėtingumas parenkamas pagal amžiaus grupes, užsiėmimas pritaikytas ir mišraus amžiaus grupėms. Sudaromos galimybės vaikams aktyviai veikti ir džiaugtis pasiektais rezultatais.
Dailė, Kita

Menas išgelbės pasaulį arba kaip suprasti meną

Keista, bet dar ir šiandien į modernų meną (XIX a. pab. – XX a. pr.) daugelis žiūri nepatikliai. Neretai nuostabą ar net juoką sukelia 1915 m. sukurtas K. Malevičiaus paveikslas „Juodas
kvadratas“. Vis dar nesuvokiama, kad menininko dvasinė tikrovė gali būti išreikšta įvairiomis meninėmis priemonėmis. Dažnas pamatęs įvairių XIX a. pab. – XX a. pr. modernizmo meno srovių kūrinius pamano, ar net garsiai replikuoja: „ir aš taip galėčiau“. Nenumanydami, kad spalvinė klausa, novatoriškumas, koncepcija nėra lengvai suvokiami ir kopijuojami dalykai. Daugeliui sunku suprasti modernizmo meną, jis atbaido neįgudusį vartotoją, dėl nežinojimo bei kelia daug klausimų: kas yra modernistinis menas, kodėl jis atsirado, ką menininkai norėjo savo menu pasakyti? Kokia viso to esmė? Kodėl jis jiems atrodo nesuprantamas, nepriimtinas, svetimas ar net brutalus. Todėl pagrindinis šio užsiėimo tikslas ir yra atsakyti moksleiviams į paminėtus klausimus supažindinant juos su XIX a. pab. – XX a. pr. išaugusiais įvairiais meniniais sąjūdžiais, kurie dabar vadinami modernizmo menu. Teorinėje edukacinio užsiėmimo dalyje moksleiviai sužinos, kodėl XIX a. pab. – XX a. pr. menininkai ėmė laužyti akademines taisykles, kodėl ėmė studijuoti pirmykščių genčių meną, ieškojo naujų išraiškos priemonių ir daug eksperimentavo. Sužinos kokios modernaus meno srovės bei judėjimai iškilo, kuo jie ypatingi, kokios meninės išraiškos priemonės buvo naudojamos, kokie menininkai buvo įvairių modernizmo meno srovių pradininkai, kokie žymiausi jų darbai. Praktinėje užsiėmimo dalyje moksleiviai dirbs grupėse. Kiekviena grupė atliks meninę užduotį susijusią su skirtinga modernistinio meno srove (pvz. kubizmu, puantilizmu, fovizmu, futurizmu, siurrealizmu). Atlikdami užduotis grupėse moksleiviai pajus komandinio darbo privalumus, tarsis dėl būsimo kūrinio idėjos, meninio sprendimo, pasiskirstys darbais. Smagios meninės užduotys įtrauks moksleivius į kūrybinį procesą, padės pažintis modernistinio meno pasaulį.
Dailė, Etninė kultūra

Molio kalba protėvių rankose

Kūrybinis-praktinis užsiėmimas „Molio kalba protėvių rankose“ – puiki galimybė išmokti lipdyti praktiškus indus. Kad ir kur bebūsi, radęs molio – nepražūsi... Susipažinsime su pačia
seniausia lipdymo technika Lietuvoje – virveline, kuria mūsų protėviai lipdė visus buityje naudojamus indus. Šia technika nusilipdysim dubenėlį, vyresni moksleiviai – gal ir visą dubenį. Mokysimės technikos subtilybių, kad indas išeitų tvirtas, gražus ir, žinoma, funkcionalus. Retušuosim jį, padabinsim baltiškais raštais, suteikdami puošnumo. Gautus lipdinius aptarsime, pasigrožėsime jų individualumu ir paliksime džiūti bei degti. Išdegti darbai bus atiduoti jų autoriams. Patikėkite – pamatę išdegtus dubenėlius, paklausite: ar tikrai tai mano širdies ir rankų darbas!
Dailė, Kita

Edukacinis užsiėmimas „Jūra ir pasaulis“

Edukacinis užsiėmimas „Jūra ir pasaulis“ Kas ir kam paliko žinutę? MUZIEJUS, JŪRA ar TAVO DRAUGAI – MUZIEJUI, JŪRAI ar TAU? Šį rebusą teks įminti vizualizuojant, šifruojant, ieškant
atitikmenų aplinkoje gautos žinutės: SIELĄ JŪRAI / GYVYBEI RŪPESTĮ / VANDENYNUI MEILĘ / BURES VĖJUI. Šios 4 žinutės – ir komandinio susiskirstymo, ir edukacinių erdvių, ir informacijos paieškos, ir kūrybinių inspiraciją pagrindas. Gavę šias žinutes, dalyviai susiskirsto į komandas, interpretuoja jas iš savo asmeninių patirčių, per kūrybiškai pateiktas užduotis ieško galimų faktinių atsakymų muziejaus ekspozicijose, ieško jungčių tarp asmeninių patirčių ir muziejaus vertybių. Šios paieškos padeda suvokti kitaip ir kitokį jūros pasaulį, ne kaip kažką už horizonto linijos, o kaip savo prigimtį.
Dailė

„Susipažink – tai TU“

Eduakcinės programos metu dalyvis: • susitelks į save, • mokysis savistabos, • pažins naują meno rūšį - fraktalų kūrybą, • bendravimo su benraamžiais, • lavins smulkiąją rankų motoriką,
fantaziją, • ugdys kūrybiškumą, meninį skonį. • patirs kūrybinį džiaugsmą. • savo didžiausią ar slapčiausią norą įgyvendins susikurdamas norų lėlytę. Programa orientuota į kūrybinį procesą ir susideda iš 3 dalių: 1 dalis - „Vingiuotu taku link savojo Aš“, susipažįstame su Fraktalais. Sužinome kaip jie piešiami, kokios jų rūšys, kuriame fraktalus. 2 dalis – „Mažom kojytėm į svajonę“ išmokstame pasigaminti norų lėlytę. Naudojami metodai: pasakojimas, vaizdinių priemonių peržiūra bei aptarimas, pokalbis, klausimai - atsakymai, praktinis – kūrybinis darbas grupelėmis bei individualiai, draugų kūrybos vertinimas bei savo darbo įsivertinimas.
Dailė, Etninė kultūra

Piešimo ant tekstilės dirbtuvės „Aš myliu LIETUVĄ!“

Kūrybinių dirbtuvių metu nuotaikingai piešime tekstiliniais dažais, dalinsimės žiniomis apie Lietuvą, mūsų kultūrą, kalbą, tradicijas, žmones, papročius, bandydami atsakyti į klausimą –
kodėl aš myliu Lietuvą? Dekoravimui naudosime 2 tipų nenusiplaunančius, ilgaamžius tekstilinius dažus: 1. pagamintus vandens pagrindu; 2) markerius. Visų dirbtuvių metu dalyviams padeda ir su jais bendrauja 2 asmenys. Parūpiname visas kūrybinėms dirbtuvėms reikalingas priemones. Kūrybinių dirbtuvių tikslas – inicijuoti diskusiją „Kodėl aš myliu Lietuvą?“, įtraukiant dalyvius į praktinę kūrybinę veiklą ir išbandant skirtingas piešimo ant tekstilės technikas. Kūrybinių dirbtuvių uždaviniai: 1) Dalyviams suteikti žinių apie tekstilės piešimo technikas. 2) Ugdyti dalyvių saviraiškos gebėjimus. 3) Skatinti kūrybiškumą. 4) Įgyti gebėjimą generuoti ir realizuoti idėjas. 5) Skatinti dalyvius dalintis turimomis žiniomis apie Lietuvą ir diskutuoti apie meilę tėvynei. Kūrybinių dirbtuvių rezultatas – vienetiniai, pačių dalyvių sukurti marškinėliai, medvilninis maišelis arba pagalvėlė, su piešiniu, vaizduojačiu meilę Lietuvai. Dirbdami grupėje ir kiekvienas individualiai, dalyviai pamatys, kokius skirtingus rezultatus galima gauti piešiant ta pačia technika ir už kokius skirtingus dalykus, mes galime mylėti tėvynę. Dirbtuvių etapai: 1. Užduočių suformulavimas ir techninių galimybių pristatymas. 2. Atsakymo „Už ką aš myliu Lietuvą?“ piešimas ant pasirinkto tekstilinio gamiio (įrankiai - nusiplaunantys tekstiliniai markeriai, skirti pažymėti kontūrus, prieš piešiant ilgalaikį piešinį; tekstilinis gaminys (kiekvienas dalyvis pasirenka vieną): balti medvilniniai marškinėliai; įvairių spalvų, storas medvilnis A3 dydžio maišelis; įvairių spalvų 50x50 cm dydžio pagalvėlė). 3. Piešinio spalvinimas, naudojant pasirinktus dažus. 4. Piešinio išdžionimas ir fiksavimas (įrankiai – fenas, lygintuvas, kepimo popierius ir kitos priemonės). 5. Kūrinių pristatymas ir rezultatų aptarimas.
Dailė, Etninė kultūra

Baltiškų papuošalų gamyba

Programos dalyviai bus supažindinti su baltiškais ženklais ir baltų kultūra, kuri glūdi lietuvių šaknyse. Juk baltų kultūroje vyrauja daug įvairių ženklų (simbolių). Šių simbolių
atitinkamos reikšmės bus išaiškintos edukacijos metu. Atsakysime į klausimą: - „Ar tikrai turėjome savą lietuvišką zodiaką?“ Programos dalyviams ne tik bus pateikiama informacija apie baltiškus simbolius, bet ir sudarytos galimybės patiems šių simbolių motyvais pasigaminti papuošalą (pakabuką, apyrankę, segę). Papuošalams gaminti naudosime: odą, įvairias virveles, medžio plokšteles. Pasirinktą baltišką simbolį išdeginsime specialiu degikliu. Programos dalyvis taip pat galės išsidengti savo inicialus ar kitą norimą tekstą. Pasigamintas papuošalas atiteks jo kūrėjui. Tai kaip dovana sau. Mokymosi veiklos metodai: pasakojimas, vaizdinė priemonės, praktinis darbas. Tikslas – supažindinti vaikus ir jaunimą su baltiška kultūra ir simbolika. Ugdyti kūrybiškumą. Pagrindinis šios programos tikslas – populiarinti baltišką kultūrą per kūrybiškumą, pritaikant šiuolaikinėje kultūroje. Programos metu istorija persipins su amatais, galės būti aktualiai pritaikyta jauno žmogaus kasdienybėje, nes autentiški papuošalai yra įdomūs ir originalūs.
Dailė

Spausdinkime grafikos presu

Programa orientuota į Klaipėdos regiono bendrojo lavinimo mokyklas. Pasitelkus grafikos darbų spausdinimui skirta presą (pagrindinis darbo prietaisas), vaikai turės galimybę išmėginti
du seniausius Lietuvoje spaudos būdus – kartono raižinių bei kartono/audinių aplikacijų spausdinimą. Užsiėmimai prasidėtų būsimo spaudinto darbo aptarimu, vėliau prasidėtų kūrybinės idėjos įgyvendinimas. Vizualiniai sprendimai iškeliami eskizuojant, gilinantis į aptartą grafikos techniką, jos galimybių pažinimą. Jaunieji dailininkai perpranta tekstūrų turtingumo ir ritmo, linijos storio bei charakterio, dėmių dydžių ir santykių poveikį galutiniam idėjos atskleidimui. Tokia spauda neįtikėtinai paprasta, gana greita ir saugi. Lengvai įveikiama neįgudusio ar pradedančiojo naudotojo, užburia rezultato žavesiu ir eksperimentavimo dvasia. Iš skirtingų tekstūrų audinių ant kartono sukomponuosime ir suklijuosime pagal pasirinktą temą aplikaciją (1-3 klasės) arba jau ant medvilninio kartono išraižysime raižinį, naudojant specifinius grafikos oforto įrankius – kaltukus (4-5 klasės). Savo darbus vaikai išmoks paruošti spausdinimui, padengti ofortiniais dažais. Išmoks naudotis grafikos staklėmis. Programa nuosekliai pratęsia spontaniškos mokinių kūrybos ugdymo modelį orientuojantis į atradimų ir naujos patirties džiaugsmo bei teigiamų emocijų kuriant išgyvenimą, pamažu pereinant prie gilesnio, dalykinėmis kompetencijomis grįsto mokymo. Pačių dalyvių savarankiškai atspausdinti kūriniai vėliau gali būti eksponuojami klasėse ar kitose mokyklos erdvėse. Užsiėmimo etapai: 1. Temos, užduočių suformulavimas ir techninių galimybių pristatymas. 2. Kartono raižinio raižymas arba kartono/audinių aplikacijos ruošimas (įrankiai - raižymo kaltukai, audinių skiauterės, kitos priemonės). 3. Paruošto atvaizdo spausdinimas profesionaliomis grafikos staklėmis naudojant specialius grafikai skirtus vandens pagrindu pagamintus ekologiškus dažus. 4. Improvizuota parodėlė, kūrinių pristatymas ir idėjų aptarimas.
Rodomi įrašai: 341 - 350357