Susipažinsime su odos apdirbimo įrankiais, odų rūšimis ir pasigaminsime odinį knygos skirtuką. Oda – tai nuostabi natūrali medžiaga, kurios savybės leidžia ne tik naudoti ją įvairios paskirties gaminiams, bet ir kurti dekoratyvinius, meniškus, įdomius darbus. Natūrali oda dėl savo prigimties išliks kaip ilgaamžė ir patikima medžiaga. Pasakojame, kad naudojant įvairias technikas, galima pasigaminti ne tik odinę piniginę ar aplankalą, dėžutę ar albumą, bet ir sukurti šiuolaikinius, madingus odinius aksesuarus, paveikslus, moderniam interjerui naudojamus dirbinius. Gaminant bet kurį odinį gaminį, įdedama daug rankų šilumos, fantazijos, pritaikant technologijų ir formų įvairovę. Šio edukacinio užsiėmimo metu supažindinsime su odininko amatu, odos apdirbimo technologija, odos pritaikymu buityje. Rodysime amatų centre eksponuojamus ir saugomus odinius gaminius: nagines, skryneles, šlepetes, seges ir kt. Užsiėmimo metu nuo pasyvaus stebėjimo ir klausymosi dalyviai pereina į aktyvią veiklą. Edukacinio užsiėmimo metu lankytojai pasigamins odinį knygos skirtuką, kuris nereikalauja daug laiko ir didelių sąnaudų. Visi pagaminti kūrinėliai keliauja su edukacijos dalyviais į jų namus.

organizuojamo meno simpoziumo „MALLONY“ Marijampolė-Londonas-Niujorkas sukurti grafiti kūriniai. Programos pradžioje apžiūrėsime iki 14 gatvės meno kūrinių, kuriais ypač žavisi mokiniai: „Povandenis laivas“ „Picų skėtis“, „Gyvatės ir kopėtėlės“, „Kačių sienelė“, „Pulkas“ ir kt. Mokiniai išgirs pristatymą apie kiekvieną pamatytą kūrinį pasivaikščiojimo metu. Taip pat papasakosiu kokie garsūs menininkai atvyksta tapyti šių darbų (vienas iš jų Ray Bartkus iš JAV ir daugelis kt.). Šios išvykstamosios pamokos metu mokiniai susipažins su kultūros paveldu. Dalyviai išmoks atpažinti kuo skiriasi kultūros materialusis ir nematerialusis paveldas. Vėliau mokiniai patys įsikūnys į menininko vaidmenį, kurdami savo įsivaizduojamą gatvės meno eskizą. Marijampolės mieste simpoziumo metu pastatų sienas tapo menininkas ir savanorių komanda. Mes taip pat dirbsime grupėse, ugdydami bendradarbiavimą su klasės draugais. Užsiėmimo pabaigoje, visi dalyviai pristatę darbus, gaus po apdovanojimą. Tikslas – supažindinti su išskirtiniu gatvės menu Marijampolėje. Uždaviniai : Sužinoti daugiau apie gatvės meną. • Kartu su gidu pamatyti sienų tapybos darbus Marijampolėje. • Diskusijos metu aptarti labiausia patikusius grafiti kūrinius. • Mokėti atskirti materialųjį ir nematerialųjį kultūros paveldą. • Atliekant grupinį darbą lavinti vaizduotę ir piešimo įgūdžius. Metodai – ekskursija, pasakojimas, klausymas, diskusija, kūrybinis darbas. Pamokoje naudojamos įvairios piešimo priemonės (kreidelės, spalvos ar flomasteriai). Užsiėmimo metu praplečiamas mokinių kultūrinis paveldo suvokimas, ugdomas kūrybiškumas, bendravimas ir bendradarbiavimas.

dalykų, tačiau kūrybinis rašymas yra tai, kas kyla iš vaizduotės, kam suteikiama tam tikra forma. Kūrybiškai rašyti gali kiekvienas, nes kiekvieno iš mūsų galvoje verda tūkstančiai istorijų: tų, kurios nutiko mums, tų, kurios ištiko mūsų draugus ir pažįstamus. Visas jas galime papasakoti, o jei galime papasakoti, galime ir užrašyti. Viena iš technikų, kuri padeda, – įvairūs laisvojo rašymo metodai. Vienas iš variantų – tiesiog konkretų laiką stengtis užrašyti, kuo daugiau minčių, jų nevertinant ir nefiltruojant. Kas yra taip bandęs rašyti, žino, kad sudėtingiausia yra nevertinti rašomos minties. „Kūrybinio rašymo dirbtuvės“ skirtos visiems, norintiems išbandyti savo rašymo gebėjimus. Galbūt kaip tik tu po 10 metų būsi garsiausias Lietuvos rašytojas?

bendradarbiavimo įgūdžiai. Kiekvienas vaikas yra kūrėjas - kūrėjas savo sugalvoto kūrinio, iš medžiagų, kurių turime visi (gamtinių, antrinių) . Vaikai susipažins, išmoks atskirti ir atsirinkti tinkamiausias medžiagas. Rezultatas žaisliukas/dekoracija, kuri džiugins patį kūrėją arba bus padovanota.

karių kasdienybę ir jų karo meną. Programoje dalyvaus du XVII a. Abiejų Tautų Respublikos kariai – husaras ir muškietininkas. Su savimi jie atsiveš ne tik pasakojimus apie didingą mūsų istorijos laikotarpį, bet ir gyvosios istorijos atributų ekspoziciją - šarvus ir šalmus, kardus ir muškietas, ietis ir alebardas. Visi ekspozicijoje demonstruojami ir edukacinės programos metu naudojami ginklai ir šarvai yra aplinkiniams saugios XVII amžiuje Abiejų Tautų Respublikoje naudotų ginklų ir šarvų autentiškos rekonstrukcijos, tiksliai atkuriančios vaizduojamojo laikotarpio originalus. Teatralizuotos edukacinės programos metu husaras ir muškietininkas papasakos apie šlovingiausius Abiejų Tautų Respublikos istorijos puslapius, to meto karių kasdienybę, išsamiai papasakos apie kiekvieną atsivežtą ginklą ir pademonstruos kovimosi juo ypatumus. Programos metu moksleiviai ne tik klausysis karių pasakojimo, tačiau ir patys bus įtraukti į XVII amžiaus karių kasdienybę atspindinčius žaidimus, matuosis šalmus ir šarvuotę, ims į rankas įvairius ginklus ir galės gyvai su jais susipažinti. Siekiant dar labiau įtraukti moksleivius į to meto karių kasdienybę, muškietininkas surengs tikrus rikiuotės mokymus, atspindinčius XVII amžiuje glaustose rikiuotėse kariavusios pėstininkijos kasdienybę. Edukacinė programa sudaryta taip, kad moksleiviai įdomiai ir gyvai būtų supažindinti su Abiejų Tautų Respublikos istorija, jų karių kasdienybe, karo menu ir galėtų prisiliesti prie gyvosios istorijos, atspindinčios įdomų ir sudėtingą mūsų istorijos laikotarpį. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 8 kl. ir 9 – 12 kl. mokiniams.

bandydami atsakyti į nurodytus klausimus. Tada mąsto, kokia tikimybė patekti į trečią pragaro ratą (duomenis reikia pateikti paprastąja nesuprastinama trupmena), skaičiuoja įvykio „Papulti į Dantės „Pragaro“ 3 ratą“ tikimybę. Matematika nuolat siejama su praktiniu pažinimu – surasti, kur yra vietų pasaulyje, primenančių (ir dydžiu, ir paskirties panašumu) Dantės pragarą, kokie turėtų būti realūs kūgio matmenys, kad į tokios formos „pragarą“ tilptų nors vienas žmogus, atrasti geometrines figūras, matomas Botičelio paveiksle ,,Pragaras“ ir kt. Pamokos kūrybinė užduotis – sukurti Dantės ,,Pragarą“ iliustruojančią vizualizaciją: iškirpus lygiašonę trapeciją iš plastiko pagal youtube nurodytą filmuką pavaizduoti savo 3D hologramą. Pasitelkiamos ir matematinės, ir literatūrinės mokinių žinios, vaizduotė.

edukacijos metu vaikai taps patys vabzdžiai: tyrinės vabzdžių anatomiją, vystymosi ciklus, buveines, etologiją, išvys įvairių filmuotos medžiagos. Edukacijos pabaigoje mokiniai pieš ant akmenukų savo pamėgtus vabzdžius ir kaip talismaną galės parsinešti namo. Šios edukacijos metu mokiniams bus ugdomas pažinimo potyris, meninis kūrybingumas, sąmojingumą, ir atsakomybė per juos supančią aplinką

ir iniciatyvomis. Mokiniai apžiūrės istorinę vietą, kurioje buvo pasirašytas Nepriklausomybės Aktas, sužinos kokiomis aplinkybėmis jis buvo pasirašytas, kokie iššūkiai laukė signatarų, atkuriant Lietuvos nepriklausomybę. Valstybės kūrimo procesas, nepriklausomybės istorija pateikiama mokiniams puikiai pažįstamu memų formatu, kuris pagyvina užsiėmimą ir į rimtus ir sudėtingus valstybės kūrimą procesus, leidžia pažvelgti mokiniams patraukliu ir suprantamu būdu. Užduotys parengtos atsižvelgiant į bendrąsias ugdymo programos temas ir mokinių amžiaus tarpsnio ypatumus.

įvairiausi spektakliai. Lavinant vaikų vaizduotę bei kūrybiškumą, burtininkas ir teta KU-KŪ virtualiai mokys savo vaidmenų subtilybių, taipogi supažindins su teatro istorija. Paslaptingasis burtininkas Dyvas leis vaikams pasinerti į magijos pasaulį: juo susižavėti, tačiau ir kritiškai įvertinti. Netikėtai atsirandanti burtų lazdelė, burtininko skrybėlė, rankose pranykstanti nosinaitė – stebuklai, kurie iš tiesų egzistuoja, o gal tai tik iliuzija? Į šį ir kitus klausimus atsakysime drauge. Tuo tarpu, keistuolei tetai KU-KŪ pačiai iškils daug klausimų. Užduodami smalsius klausimus - mokysimės visi. Teta tarsi “iškritusi iš laikrodžio”, dažnai nesupranta įvairių dalykų, todėl vaikai, kartu su ja virtualiai vaidindami, jai padės susivokti šiame gyvenime. Teta - linksma, naivi, išradinga ir juokinga, todėl tokias emocijas bandys perteikti ir mokiniai. Kartu su teta KU-KŪ mokiniai “keliaus po platų pasaulį”, sustodami netikėčiausiose stotelėse. Ten aplankys gražiausias vietas, nuotoliniu būdu bandys atvaizduoti įvairiausius vaisius, daržoves, gyvūnus. Juk prisirpęs pomidoras – linksmas, šmaikštus, o liūtas savimi pasitikintis, didingas. Tokiais kartu su teta KU-KŪ ir pabandysime pabūti! Išalkę po kelionės, mokiniai improvizuojant mokysis atsidaryti nematomą stiklainį uogienės (išduosime paslaptį - mums patinka braškių, o Jums?). Su teta KU-KŪ taipogi jie galės pasitikrinti savo žinias apie teatro pastatą ir jo vidų. Galbūt iš naujo prisimins kas yra scena, jos uždanga, užkulisiai ar parteris. Animatoriai: Vytautas Diržininkas, Hana Stanislava Šumilaitė.

žinių, kad jie yra kūrėjai, ne tik savo meno kūrinio, bet taip pat ir savo asmenybės. Uždaviniai: 1. Per pasaką pažinti supantį pasaulį. 2. Pažinti save ir savo draugus, pamatyti visų skirtumus ir kuo esam ypatingi. 3. Nulipdyti meno kūrinius iš savo emocijų. 4. Išanalizuoti procesą, kaip aš jaučiuosi kurdamas sau/kitam, kaip jausmas įtakoja kuriamą kūrinį, kai nežinai kam jis skirtas. Metodai: pasakojimas, diskusija, minčių lietus, demonstravimas, aiškinimas, stebėjimas , individualus ir grupinis kūrybinis darbas. Priemonės: stikliniai indeliai su dangteliu, spalvota druska, lipdymo masė. Eiga: 1. Dalyviai supažindinami su pasakomis ir krašto pilių istorija, pasakos įtaka šiandienai. Ką mes jaučiame klausydami pasakos, kokios emocijos užlieja. Trukmė - 15 min. 2. Remiantis savo emocijomis pasirenkamos spalvos, iš kurių kuriamas paklotas rožei. Rožės forma ir spalva taip pat priklauso nuo šiandienos nuotaikos. Pasakojame kam norėtumėm padovanoti savo rožę. Trukmė - 45 min. Rezultatas: Per istorijos ir kultūros paveldą pažinti save ir savo emocijas. Iš emocijų sukuri kūrinį, kuris padėtų atsipalaiduoti bei išreikšti save.