DĖMESIO! Nuo š.m. vasario 1 d. 9 val. galite užsisakyti nuotolines kultūros paso paslaugas, vadovaujantis LR vyriausybės 2020 m. lapkričio 4 d. Nr. 1226 nutarimu „Dėl karantino Lietuvos respublikos teritorijoje paskelbimo“ 2.2.9.3 papunkčiu neformalusis vaikų švietimas vykdomas nuotoliniu būdu arba stabdomas“.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

Viduramžių amatai Lietuvoje

Tai jungtinė dviejų viduramžių amatų – stiklo ir odos edukacija. Dalyviai, bedirbdami su oda, supažindinami su odos rūšimis, apdirbimo įrankiais, įvairiais senovėje gamintais odos
dirbiniais (kapšais, diržo krepšiais, diržais, avalyne ir kt.). Tuo pačiu pristatoma stiklo karolių istorija, patiriamas stiklo plastiškumas, takumas. Gaminamas stiklo gaminys – karolis – išbandant įrankius, formavimo būdus, stiklo tąsumą ir plastiškumą. Mokiniai patys pasigamins senoviško tipo stiklo karoliuką bei iš odos nusipins renesansinę apyrankę. Edukaciją veda du patyrę amatininkai - edukatoriai, aktyviai dirbantys šioje srityje, turintys technologinės ir pedagoginės patirties.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

Tapk baltiškojo ženklo prasmių tyrinėtoju

Simboliai kaip sutartiniai ženklai, išreiškiantys tam tikrą sąvoką ar idėją, yra viena pagrindinių sudedamųjų komponentų mūsų šalies tautodailėje. Lietuvių liaudies simboliuose
užkoduotas tautos kultūros mąstymas, gilios tradicijos ir papročiai amžiais buvo saugoti šeimose ir perduodami iš kartos į kartą. Unikali lietuvių liaudies simbolika lydėjo žmogų visuose gyvenimo etapuose, nuo gimimo iki mirties, saugodama jį, nešdama sėkmę arba suteikdama trokštamų savybių. Ne veltui visi žmogaus kurti, buityje naudoti daiktai, namai ir drabužiai buvo puošiami teigiamais, sakralinę reikšmę turinčiais simboliais. Edukacijoje susipažinsite su senųjų baltiškų ornamentų prasmėmis ir simboliais, atversite jų gilesnę prasmę, įsitrauksite į kūrybinį procesą, šgirsite, kurie ženklai simbolizuoja stichijas – ugnį, orą, žemę ir vandenį, sužinosite, kokios prasmės slypi už svarbiausių geometrinių pavidalų – taško, rato, tiesės, kryžiaus, svastikos, trikampio, kvadrato, šešiakampio ir kt., kur ir kaip buvo naudojami šie ženklai, kokie jų vaizdavimo ypatumai. Šiandienis dizainas puikiai derina archajiškus raštus su naujomis technologijomis ir moderniomis išraiškos priemonėmis. Gavę žinių ir pradėję atidžiau stebėti tautinius raštus suprasite simbolių kalbą ir jų archetipinę prigimtį, pamatysite šio meno unikalumą ir grožį. Štampavimo ar piešimo būdu (pasirinktinai) dekoruosite pirkinių maišelį, kurį pasiimsite su savimi.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

Keramikos edukacinė programa „Tavo rankose molis atgyja"

Keramikos edukacinė programa ,,Tavo rankose molis atgyja“ Programos pradžioje apžvelgsime keramikos raidą, susipažinsite su lietuvių liaudies lipdymo, dekoravimo tradicijomis,
technikomis. Programa pritaikyta 1-12 kl. mokiniams, pagal amžių, gebėjimus, specialiuosius gebėjimus, poreikius. Kuriant tradicinius keraminius indus, figūrėles ar kitokios paskirties darbelius, svarbu išlaikyti tradicijas: formas, spalvas, ornamentus. Stengsimės tradicijas tęsti, tačiau kiekvieno mokinio kūrybiškumas, jo supratimas, gebėjimas interpretuoti savaip, visada bus palaikomas, kiekvieno vidinis pasaulis yra kitoks, ir tai yra neatsiejama žmogiškoji vertybė. Lipdysime iš raudono, gelsvo, balto molio, taip pat šamoto. Lipdysime iš molio virvelių, formuosime darbus iš molio rutulio, konstruosime iš iškočiotos molio plokštės, junksime įvairias technikas .Darbo pradžioje nutarsime kokią techniką ir kokį molį naudosime užsiėmimo metu. Dekoruosime įvairiais būdais, taip pat archainiais motyvais – linijomis, taškeliais, spiralėmis, įspaudais, bei savo sukurtais dekoro elementais ir ornamentais. Sužinosite kas yra juodoji keramika, archajiškoji raugo technika. Sužinosite kas yra glazūra, angobas, kam ir kaip naudojami. Pilnai užbaigti darbus, reikalingi du užsiėmimai. Pirmojo užsiėmimo metu lipdysime savo kūrinį, jį puošime ornamentais, detalėmis, išdžiovintus darbus išdegsime specialioje krosnyje. Antro susitikimo metu vyksta glazūravimas, po glazūravimo darbai išdegami dar kartą , po išdegimo darbai keliauja pas autorius. Vieno užsiėmimo trukmė 2 val. Po edukacijos , mokiniams bus lengviau suprasti apie keramiką, jie turės žinių apie lipdymo, dekoravimo, darbų džiovinimo, degimo specifiką. Susipažins su keramikos dirbinio komponavimo principais. Molis - reikšminga priemonė, kūrybiniams, meniniams gebėjimams, estetikai ugdyti. Padės suprasti lietuvių liaudies meną, tautos paveldą, jo prasmę, išlikimo ir palikimo vertę. Skatins kurti gražų pasaulį.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

Protėvių virtuvė

Edukacijos metu mokiniai per interaktyvų dalyvavimą susipažins su mūsų protėvių baltų virtuve. Pirmiausia atvykusius vaikus pasitiks senovinio kaimo šeimininkai. Visus dalyvius aprėdę
senoviniais rūbais, kartu su vaikais leisis ieškoti baltų senosios praeities – protėvių kaimo su gyva 1000 metų senumo istorija. Senovinėje lauko virtuvėje šeimininkai kartu su dalyviais ruošis senovinei puotai, kūrens ugnį, virs arbatą, keps blynus taip, kaip tai darydavo mūsų protėviai. Programa bus pristatoma patraukliai, aiškiai ir konkrečiai planuojant programos struktūrą (sužaidybinta teorija, praktinė pažintis, praktinis kūrybinis procesas ir aptarimas), ja bus siekiama praplėsti dalyvių kultūrinį akiratį (teorinė dalis), suteikti vaikams erdvę saviraiškai per patyriminę veiklą (kūrybinis procesas). Programos tikslas – supažindinti vaikus su protėvių virtuve ir tuo metu gyvenusių žmonių maisto racionu, patiekalais ir maisto gaminimo būdais, kultūros tradicijomis ir istorija. Edukacijos metu siekiama dalyvius suburti į grupę, komandą, kur kiekvieno mažas darbas lauko virtuvėje kuria vertę galutiniam rezultatui – senovinei puotai autentiškoje aplinkoje su pasakojamomis istorijomis ir dainomis. Programos priemonės. Veiklos bus vykdomos muziejuje „Vikingų kaimas“. Edukacinė erdvė įrengta gamtoje, jaukiuose senoviniuose namukuose ir žaliosiose klasėse. Edukacijos veikloms išnaudojamos visos gamtinės erdvės – šalia tekanti upė, tvenkinys, pievos. Edukacinės priemonės: grūdai, miltai, girnos, lauko virtuvė, senoviniai puodai ir keptuvės, arbatžolės, medus, senoviniai drabužiai, senoviniai moliniai ir mediniai indai ir pan. Programos įgyvendinimo planas. 1. Sužaidybinta pažintis su protėvių maistu. Edukatorius pasakoja interaktyvias istorijas apie to laikotarpio gamintų patiekalų kilmę ir reikšmę, mokiniai sužino, kokį maistą žmonės valgė, kaip jį gamino ir saugojo.
Etninė kultūra

Liaudies muzikos edukacija „Kai aš mažas buvau...“

Edukacijos „Kai aš mažas buvau...“ metu 1-4 klasių moksleivių grupės supažindinamos su tradiciniais lietuvių liaudies piemenų instrumentais. Renginio metu mokiniai išgirs ir autentiškus
įrašus, ir instrumentų atsiradimo istoriją bei patys galės muzikuoti birbyne, ožragiu, molio švilpyne, dambreliu, kanklėmis, skudučiais, skrabalu. Pasitelkiant liaudies pasaką vaikai su piemenų instrumentais sukurs pasaką savaip – įgarsindami veiksmus, veikėjus. Viktorina, kitos kūrybinės užduotys grupelėse padės kitaip pažvelgti į liaudies instrumentus. Edukacija siekiama aktualizuoti etninės kultūros temas taip priartinant prie šiuolaikinių vaikų.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

Atkeliauk ir Paragiauk. Žaisk kaip prieš šimtą metų

Atvykę į Paragių dvarą, seserų rašytojų, rašiusių bendru Lazdynų Pelėdos vardu, gimtinę mokiniai susipažins su dvaro aplinka, statiniais, jų funkcija, muziejaus ekspozicija. Edukacinės
programos metu mokiniai žais folklorinius žaidimus. Žaisdami žaidimus mokiniai ugdys bendradarbiavimo įgūdžius, patirs save grupėje, lavins socialinius įgūdžius ir smagiai leis laiką. Edukacinę programą veda patyrusi šios srities specialistė baigusi Europos etnologijos studijas Miuncheno Liudviko Maksimiliano universitete, dirbusi Vokiečių medžioklės ir žvejybos muziejuje Miunchene, išbandžiusi save 116 ak. val. bendro mokymosi ir metodikos kūrimo bei 16 ak. val. praktikos projekte „Patirtinio refleksyvaus mokymo taikymo vietos bendruomenėse metodikos parengimas ir išbandymas“ turinti patirties edukacinių programų, stovyklų, renginių organizavime.
Muzika, Etninė kultūra

„Muzika Tavyje“ – praktinis muzikos užsiėmimas

Kaip ir kodėl atsirado muzika? Kokie buvo pirmieji muzikos garsai ir instrumentai? Kodėl muzika supa žmones nuo neatmenamų laikų? Kas yra ritmas? Kodėl mes šokame? Kodėl muzika kartais
gali pasakyti daugiau nei žodžiai? Į šiuos klausimus atsakymus surasti padės žinomas džiazo muzikantas ir pedagogas Remigijus Rančys. Užsiėmimo metu mokiniai atliks keletą praktinių muzikinių žaidimų, kurie lavina motoriką, koordinaciją, ritmo pojūtį bei kuria geresnį grupės tarpusavio ryšį. Vaikai susipažins su netradiciniais muzikos metrais ir ritmais. Užsiėmimuose atliekami pratimai yra sukurti remiantis Afrikos bei Pietų Amerikos genčių muzikinėmis tradicijomis bei ritualais. Tai muzikos pamoka, kuri pažadins ne tik kūną, bet ir sielą. Remigijus Rančys – džiazo kūrėjas, multiinstrumentalistas, valdantis saksofonus, klavišinius ir fleitą, komponuojantis ir aranžuojantis. Universalaus muziko stilistinės simpatijos remiasi džiazo tradicija, tačiau greta džiazo klasikos jį domina ir world muzika. Aktyviai koncertuojantis bei kuriantis Remigijus Rančys yra ne vieno žinomo projekto iniciatorius ir dalyvis. Taip pat muzikantas užsiima pedagogine veikla – veda edukacinius, praktinius muzikos bei komandinio ryšio užsiėmimus vaikams ir suaugusiesiems.
Etninė kultūra

Surišk knygelę ir pažink baltiškus simbolius

Užsiėmime kiekvienas dalyvis iš paruoštų popieriaus rinkinių savo rankomis susiriš ir namo pasineš užrašų knygelę. Kokia knygelė bus ir kaip atrodys priklausys tik nuo pačio dalyvio, jo
pastangų, kruopštumo ir kūrybos. Veikla vaikams įdomi ir įtraukianti, skatinanti kūrybiškumą ir saviraišką, ugdo kantrybę, bendradarbiavimą ir susitelkimą. Užsiėmime kiekvienas ras atsakymus į pačius įdomiausius klausimus. Ar sunku pačiam surišti knygelę? Koks amatininkas rišdavo knygas? Kas yra baltai ir ką reiškia jų simboliai? Kur baltiškuosius simbolius galime sutikti šiais laikais? Koks simbolis pats gražiausias? Užsiėmime naudojami adata ir siūlas, todėl veikla tinkama vyresniems pradinukams.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

„Šešias dienas žąseles ganiau, septintą į bažnyčią ėjau“

XIX a. liaudiškos piemenėlių aprangos pristatymas pradinių klasių mokiniams. Pristatomi ir žaidžiami senieji ir jau visiškai pamiršti vaikiški žaidimai, piemenėlių pasierzinimai.
Mokomasi piemenėlių repertuarui būdingų paukščių balsų pamėgdžiojimų, įvairių gyvulių šaukinių bei susipažįstama su piemenėlių naudotais muzikos instrumentais – mokomasi pūsti skudučius, groti žole. Praktinėje dalyje mokiniai pabando gaminti augalų antspaudus ant medžiagos.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

„Margučio magija“ (marginimas vašku)

Tai vienas populiariausių muziejaus vykdomų edukacinių užsiėmimų, kurio metu pasineriame į margučių marginimo karštu vašku magiją. Užsiėmimas pažintinio-praktinio pobūdžio. Edukacinėje
klasėje su dalyviais aptariame margučių marginimo tradiciją, šiuolaikinius ir tradicinius margučių marginimo būdus, bei gilinamės į marginimo karštu vašku subtilybes: apžiūrimos marginimo priemonės, sužinoma kaip jas pasigaminti; kokius kiaušinius geriausiai marginti, kaip juos paruošti; pristatomi pagrindiniai ornamento elementai, kompozicija ir simboliai. Praktiniam marginimo etapui skiriama didžioji užsiėmimo dalis. Kiekvienas dalyvis margina po 2 kiaušinius. Marginant pirmąjį kiaušinį dalyviai praktiškai pabando uždėti vaško tašką ir brūkšnelį ant kiaušinio, komponuoti ornamentą išgauti raštą. Margindami antrąjį kiaušinį dalyviai drąsiau eksperimentuoja, derina raštus ir pasineria į kūrybinį vyksmą. Vašku išrašyti kiaušiniai merkiami į dažus, o belaukiant kol jie įgaus spalvą visa dalyvių grupė persikelia į ekspoziciją, kur eksponuojami muziejuje saugomi margučiai. Šioje dalyje dalyviai pamato senuosius tradicinius margučius ir marginimo galimybes, palygina su savo patirtimi. Taip pat, remiantis pavyzdžiais, dar kartą aptariami marginimo būdai, dalyviai pabando juos atpažinti, suteikiama teorinė informacija apie margučio paskirtį, raštų ir spalvų simboliką, kompoziciją. Šiame edukaciniame užsiėmime dalyvauti gali ir pirmokas, ir dvyliktokas. Atsižvelgiant į dalyvių amžių yra pritaikomas užsiėmimo turinys. Pradinių klasių mokiniai daugiau orientuojami į procesą, o vyresniems jau keliami didesni uždaviniai: siekiama tikslesnio ornamento išpildymo ir komponavimo.
Rodomi įrašai: 71 - 80561