Kultūros paso sistema veikia, mokyklos gali vykdyti užsakymus
Kita

„Ekologinis iššūkis – eksperimentai laboratorijoje“

Tai interaktyvus edukacinis užsiėmimas, kuriame susipina mokslas, menas ir kultūra. Nagrinėsime svarbias temas: - ozono sluoksnio plonėjimas; - šiltnamio efekto susidarymas; - plastiko
atliekų mažinimas. Visi bus supažindinti su saugumo taisyklėmis, mokiniai naudos apsauginius chalatus bei akinius. Aprodysime laboratoriją bei: - supažindinsime su tikrais cheminiais indais, paaiškinsime jų paskirtį, įvardinsime jų pavadinimus. - visi pamatys ir eksperimentuos su įvairiomis cheminėmis medžiagomis. - mes demonstruosime, o Jūs eksperimentuosite su lengvomis (helis) bei sunkiomis dujomis. - vykdysite kūrybinę užduotį: išbaigti karikatūrą vaizduojančią ekologinę problemą, o taip pat ją turėsite parduoti įsivaizduojamam klientui – laikraščio vadovui. Visi norintys mokiniai turės galimybę palaikyti ugnį rankose.
Muzika, Dramos teatras

Muzikinis spektaklis-žaidimas APLINK PASAULĮ 2

Tai antroji muzikinio spektaklio-žaidimo „Aplink pasaulį“ dalis, kuri buvo sukurta mažųjų žiūrovų pageidavimu. Pirmosios  dalies populiarumas įrodo tą faktą, kad žaidimas turi didžiulę
edukacinę , ugdomąją galią, o teatrinis žaidimas turi plačias perspektyvas įvairiuose mokymo procesuose. „Aplink pasaulį 2“- tai improvizuota kelionė aplink pasaulį, kurioje daug muzikos, fantazijos šėlsmo ir žaidimų. Mažieji žiūrovai patys tampa šios kelionės dalyviais, laivo, lėktuvo kapitonais ir netgi aplankytų šalių gyventojais. „Aplink pasaulį 2“ tikslas – supažindinti vaikus su kitomis pasaulio šalimis, skatinti vaikų smalsumą geografijai, šalių papročiams , auginti patriotizmą bei meilę gimtinei. Teatralizuoto koncerto-žaidimo metu mažieji keliautojai patirs įvairių nuotykių, susipažins su labai skirtingų kultūrų žmonėmis, išmoks dainų ir žaidimų, bet svarbiausia, kad atras labai seną ir  amžiną tiesą:  visur gerai, bet namuose - geriausia. Režisierė - Agnė Sunklodaitė. Kompozitorius - Deividas Gnedinas. Dailininkė - Giedrė Brazytė. Aktoriai: Agnė Sunklodaitė , Vytautas Rašimas ,Mindaugas Ancevičius.
Šokis

Step'o šokio edukacija ir pamoka

Tai perkusinio šokio edukacija-pamoka. Stepo šokis paremtas ritmo pojūčiu, ugdymu bei vieningumo sukūrimu kiekvienam individualiai kuriant bendrą ritmą. Tai perkusinis šokis, kuris
Lietuvoje dar nėra labai pažįstamas ir išplėtotas. Pažintis su perkusiniu šokiu leis praplėsti mokinių kultūrinį akiratį šokio meno srityje, įsigilinti į individualų bei bendrą ritmo kūrimą bei pojūtį, jo svarbą tiek meno sferoje, tiek asmeniniame gyvenime bei visuomenėje. Pamokoje moksleiviai susipažins su stepo šokio pagrindais, suvoks ritmo svarbą, supras individualų bei grupės kuriamą ritmą. Pirmieji Lietuvoje stepo šokio profesionalai Funny Beat metalinėmis pakalomis kaustytais batais pėdomis kuria ritmus, kurie gali skambėti tyloje, muzikoje ar tapti komunikacijos priemone su kitu žmogumi. Paslauga siekiama ne tik praplėsti mokinių kultūrinį išprusimą šokio srityje, supažindinant su Lietuvoje dar gan reta šokio kultūra, bet ir lavinti ritmo suvokimą, pajautimą, skatinti suvokti savo individualų ritmą ir perprasti, kad kiekvienas individualus ritmas atranda savo vietą bendrystėje su kitais, taip sukuriant vieningą mūsų visų ritmą. Taigi per šokį išvedamos paralelės į žmogaus psichologinį būvį bei bendrystę vieni su kitais, nepriklausomai nuo lyties, amžiaus ar bet kokių socialinių ar kultūrinių skirtumų.
Lėlių teatras

Spektaklis-kūrybinės dirbtuvės „Žaidžiame namus“

Paslaugos “Spektaklis-kūrybinės dirbtuvės ŽAIDŽIAME NAMUS” pagrindinės veiklos yra spektaklio „NAMAI“ rodymas, kūrybinės dirbtuvės-gamyba, bei pokalbis su vaikais po spektaklio.
Spektaklyje „NAMAI“ kalbama apie tai koks reikalingas yra žmogui ryšys su kitu žmogumi, ir kaip svarbu kalbėtis, kad tas ryšys nenutrūktų. Dauguma iš mūsų vaikystėje esame žaidę „namus“. Tas žaidimas tęsiasi, net jei pamirštame, kad jį žaidžiame. Mes gyvename toliau, bandome pereiti tam tikrus lygius, įveikti iššūkius, kurti savo žaidimo taisykles. Spektaklyje stebime du žaidžiančius žmones: jų santykiai, prasidėję nuo balto popieriaus lapo, lankstosi, klijuojasi, plėšosi, glamžosi, bando atrasti tinkamus kampus, galiausiai susideda į gyvenimą. Kaip jų gyvenimas ir santykiai pasikeičia, kai šeimoje atsiranda trečias? Kaip mūsų žaidimas veikia kitus? Spektaklis „Namai“ ragina nepasiduoti neperėjus kokio nors lygio, nenustoti žaisti, bandyti dar kartą ir nepamiršti, kad gyvenimas, visų pirma, yra komandinis žaidimas. Po spektaklio moksleiviai bus kviečiami pasilikti diskusijoje ir pakalbėti apie kilusias emocijas, kartu paanalizuoti spektaklį, spektaklyje esančias temas ir pasvarstyti, kaip spektaklio metu išmoktas pamokas būtų galima pritaikyti gyvenime. Po diskusijos vyks kūrybinės dirbtuvės „Santykiai iš popieriaus“. Vaikai turės galimybę pasigaminti objektus iš popieriaus, pristatyti objektą grupei bei bandyti sukurti vaidybines situacijas.
Dailė

Robotai meno pasaulyje

Darbas fabrikuose, namų ruoša, vaikų linksminimas, Marso tyrinėjimai – visą tai ir dar daugelį kitų dalykų jau dabar atlieka robotai. Paklausus, kuo žmogus labiausiai skiriasi nuo
roboto, ko gero, kai kurie atsakytų, kad kūrybiškumu. Tačiau šis skirtumas jau nebe toks svarbus. Robotai tai pat gali kurti meną. Edukacijos metu mokiniai konstruoja ir programuoja robotus-dailininkus. Vėliau mokiniai su šiais robotais piešia piešinius, kuriuos mokiniai gali pasiimti su savimi. Ateitis jau čia, tad kviečiame susipažinti su robotų galimybėmis meno pasaulyje.
Dizainas, Etninė kultūra

Keramikos dirbtuvės

Atvykusiems pas keramikę į svečius, ji pirmiausia papasakos apie vieną iš seniausių Lietuvoje ir net pasaulyje amatų bei plačiau apie molį (jo rūšys ir panaudojimo būdai), kur jis
randamas ir kaip galiausiai atsiduria pas mus namuose, pavirtęs įvairiomis formomis bei pasidabinęs spalvomis.paaiškins, kuo skiriasi senieji molio deginimo būdai nuo šiuolaikinių ir kur pasaulyje jie vis dar naudojami. Po pasakojimo, visi bus pakviesti savo rankomis nusilipdyti pakabinamą žaisliuką arba įgyvendinti savo paties sugalvotą idėją. Po programos kiekvienas dalyvis bus apdovanotas Jaunojo dvariškio liudijimu.
Dramos teatras

Edukacija „Aktorinis meistriškumas"

Edukacijos metu mokiniai supažindinami su aktoriaus meistryste. Aktorius privalo būti jaurus aplinkai, ją stebėti, lavinti kūną ir balsą. Aktorinis meistriškumas - nuolatinis savojo Aš
tobulinimas, nepataikaujant sau ir nenuolaidžiaujant. Paaugliai kartu su režisiere atlikdami pratimus pajunta, kad aktoriaus meistriškumas vis tik nėra tokia lengva specialybė, kaip gali atrodyti iš pirmo žvilgsnio. Paaugliai pamato ir kitą pusę, teatras - nuolatinė ir nesibaigianti žaidimų aikštelė, kurioje žaidžia aktoriai nepaisant, kiek jiems metų. Šioje aikštelėje žaisti be taisyklių neįmanoma. Šioje aikštelėje žaisti nenorint tobulėti,- taip pat. Bet jeigu išties norima, tuomet galima stipriai išlavinti jausminę amplitudę, reakciją, dėmesingumą, gebėjimą susikoncentruoti, partneriauti, stebėti aplinką ir svarbiausia žinia: neimituoti vaidybos
Literatūra, Kita

Be proto protingi

Protmūšio pirmajame etape išrenkami komandų kapitonai (jais tampa atsakę į kapitonų atrankos klausimus). Antrajame etape kapitonai sudaro savo 4–6 žmonių komandas. Jos gauna skirtingų
spalvų korteles. Paaiškinamos žaidimo taisyklės. Trečiasis (ir ilgiausias) etapas – protmūšis. Klausimai (rimti ir kūrybiški, žaismingi) parenkami pagal dalyvių amžių ir gebėjimus (sudaryti atskiri klausimynai 5–6 ir 7–8 kl. mokiniams). Ketvirtasis etapas – rezultatų susumavimas, nugalėtojų ir kitų komandų apdovanojimas. Po edukacijos vyksta užsiėmimo, įgytų žinių aptarimas.
Dizainas, Kita

Mažieji programuotojai

Augmentinė realybė - kas tai ? Tai paprasto statinio vaizdo pakeitimas kompiuterio ir specialių programų pagalba į trimatį vaizdą paplidytos realybės aplinkoje. Šį 3D vaizdą galima
stebėti iš visų pusių, suprasti jo sandarą ir sudedamąsias dalis. Išsamų edukacijos pristatymą su vaizdiniais elementais rasite paraiškos papildomos medžiagos skyriuje, paspaudę tikslinę nuorodą. Edukacija susideda iš įvadinės, pažintinės ir praktinės dalies. - Įvadinėje dalyje bus rodoma vaizdinė medžiaga ir pristatoma papildyta realybė. Vaikai supažindinami su papildytos realybės galimybėmis, kaip ji keičia ir kaip ateityje smarkiai įtakos pokyčius įvairiuose mokslo srityse ir mūsų kasdienybėje. - Pažintinėje dalyje skirtingų aplikacijų ir planšetinių kompiuterių pagalba vaikams papildytoje realybėje bus demonstruojama Saulės sistema, jos sandara, vaikai supras Saulės sistemos veikimo principą, vizualiai matys ją 3D formatu ir galės jos sandarą apžiūrėti iš visų pusių, sukant vaizdą ratu. - Taip pat vaikams papildytoje realybėje bus pateikiama matematinė užduotėlė, kurią vaikai turės išspręsti. - Pažintinės dalies pabaigoje vaikų lauks staigmena – jie prieš akis išvys žirafą, sukurtą papildytos realybės pagalba, kuri vaikščios ir vaikai turės galimybę su ja nusifotografuoti. - Praktinėje dalyje vaikai savo rankomis planšetiniame kompiuteryje sukurs savo pirmąją papildytos realybės aplikaciją, kurios tematika - Lietuvos istorija. Vaikai suprogramuos žymius Lietuvos istorinius veikėjus – Steponą Darių ir Stasį Girėną, kurie bus atvaizduojami papildytoje realybėje planšetinio kompiuterio pagalba, kartu su edukatore prisimins jų istorinį žygdarbį. Edukacijos metu gaunamos informacijos dėka vaikai praplės savo kultūrinį akiratį, lavins kūrybingumą, sąmoningumą ir kritinį mąstymą.
Kinas

Kino pamoka

TIKSLAS: ugdyti mokinių kritinį mąstymą, kūrybingumą, kultūrinį identitetą. UŽDAVINIAI: 1. Stiprinti moksleivių sąmoningumą, savęs, aplinkos suvokimą, pažinimą per vaizdines priemones.
2. Paskatinti mokinių kritinį mąstymą organizuojant filmo aptarimą įvertinant moksleivių amžiaus gebėjimus. 3. Sudaryti sąlygas paskatinti mokinių kūrybingumą per kino meną. (priemonė: sudaryta kino programa iš filmų, kurių trukmė iki 30 min.). Skatiname mokinius filmą žiūrėti ne tik kaip paveikslėlių meną ar pramogą, bet ir pamatyti autoriaus paslėptas žinutes, užkoduotas mintis. Šiam tikslui pasiekti prieš kiekvieną filmą užduodame klausimą ir pabrėžiame, į ką mokiniai turėtų atkreipti dėmesį. Po kino peržiūros reflektuojame matytą filmą. Visoms amžiaus grupėms vyksta skirtingi užsiėmimai: 1 klasės mokiniams - naudojant skirtingų spalvų ir emocijų paveikslėlius mokiniai priskiria juos matytiems herojams, ant stendų matomas spalvų ir emocijų pasiskirstymas. Kartu su edukologe aptariami gauti rezultatai; 2 klasės - naudojant skirtingų spalvų kamuoliukus, stiklines vazas ir didesnį skaičių filmo veikėjų, renkami skirtingus jausmus sukėlę herojai. Analizuojami gauti rezultatai; 3 klasės - vykdomi debatai apie filmo įvykius, veikėjų poelgius, pagrindžiant savo nuomonę. 4 klasės - mokiniai ant spalvotų lipnių popierėlių rašo žinutes bei palinkėjimus filmo veikėjams ir juos klijuoja ant stendo.
Rodomi įrašai: 1461 - 1 4701 810