Kultūros paso renginiai atšaukiami visam karantino laikotarpiui
Architektūra, Kultūros paveldas

Teatralizuota ekskursija su grafiene Rozalija

Viena žaviausių Raudondvario dvaro šeimininkių grafienė Rozalija dar ir šiandien su didžiausiu džiaugsmu pasitinka į dvarą atvykusius svečius. Abejingų nepaliekanti ponia pasidalins
prisiminimais apie gyvenimą dvare bei jį valdžiusių grafų Tiškevičių Raudondvaryje paliktus pėdsakus. Po pasivaikščiojimo dvaro takais ekskursijos dalyviai užsuks į Raudondvario pilyje įsikūrusį Kauno rajone muziejų, kuriame susipažins su Raudondvaryje gimusio profesionaliosios lietuvių muzikos pradininko, kompozitoriaus Juozo Naujalio asmenybe ir jo kūrybiniu palikimu, dvarą valdžiusiems grafams Tiškevičiams skirta ekspozicija. Teatralizuota ekskursija su grafiene Rozalija skirta 16–18 m. amžiaus vaikams. Tai – puiki istorijos ir kultūros pamoka, padėsianti vaikams geriau pažinti Raudondvario dvarą ir jo turtingą istoriją.
Dailė

"Žalia" tekstilė

Kas tai ekologija? Kokią įtaką ekosistemai daro vienkartinio naudojimo pakuotės ir kaip mažinti jų suvartojimą? Kaip daugkartinio naudojimo produktus paversti patrauklia stiliaus
detale? Į visus šiuos klausimus vaikams atsakysime kūrybinio užsiėmimo metu. Leisime vaikams patiems kūrybiškai pažvelgti į tekstilės produktus, sukuriant išskirtinį, individualų dizainą. Savo dekoruotą tekstilės gaminį mokiniai iš edukacinio užsiėmimo išsineš su savimi ir galės naudoti kasdien.
Dailė, Kita

JAUSMŲ ŽEMĖLAPIS: Kur gyvena mano jausmai? Meno terapijos užsiėmimas

Meno terapijos užsiėmimas „JAUSMŲ ŽEMĖLAPIS: Kur gyvena mano jausmai?“ – tai spontaniška kūryba paremtas užsiėmimas, kurio metu kiekvienas mokinys turi galimybę daugiau pažinti save bei
savo jausmus. Visi dalyviai skatinami pagalvoti kur gyvena jausmai, kokie jie yra, kokios spalvos ir formos? Kur juos galima rasti ir kaip jie pasireiškia? Pabandyti įsivardinti dažniausiai jaučiamus jausmus, surasti jiems „vietą savo kūne“ ir pabandyti perteikti juos ant popieriaus. Taip pat, sudalyvauti bendroje kūryboje, piešiant viso ūgio žmogų ir jame gyvenančius jausmus. Tokiu būdu patirti tikrą spontaniškos kūrybos džiaugsmą, gauti naujos patirties ir daugiau pažinti save bei aplinkinius. Užsiėmimą ves ir kartu į jausmų žemėlapiu keliaus profesionali dailininkė, meno terapijos praktikė-konsultantė Marija Giliova-Urbietė, kuri padės dalyviui koncentruotis ir mėgautis pačiu kūrybiniu procesu, negalvojant apie rezultatą, tokiu būdu, bus skatinamas kiekvieno mokinio savitumas, kūrybiškumas, saviraiška, atvirumas ir kūrybinis bendradarbiavimas tarpusavyje. Mokiniai gaus naujų žinių apie jausmus, kūrybos panaudojimą bei asmeninį veikimą ir naudą žmogaus emocinei sveikatai, būsenai gerinti. Pagrindinis tikslas yra išmokyti vaikus kitokio požiūrio į kūrybą, koncentruojantis ir mėgaujantis pačiu procesu ir buvimu „čia ir dabar“ dalyvaujant bendrame kūrybiniame veiksme, o ne siekiant estetinio rezultato. Taip pat, suteikti psichologinio pobūdžio žinių ir įgūdžių, skatinančiu didesnį domėjamasi pačiu savimi ir savyje vykstančiais procesais, aplinka bei kultūra. Ugdyti kūrybiškumą, saviraišką, savistabą bei sąmoningumą. Skatinti vaikus nebijoti klaidų, savo jausmų bei vidinių išgyvenimų, ugdyti drąsą būti savimi ir priimti kitą.
Kultūros paveldas, Kita

Edukacinė pamoka „Pirk dramblį“

Finansinio raštingumo pamoka „Pirk dramblį“ Daugelis yra girdėję smagų vaikišką juokelį, siūlantį pirkti dramblį. Bet kiek iš tiesų kainuoja dramblys? Ir ar kiekvienas to panorėjęs
galėtų jį nusipirkti? Posakis „Laimingi pinigų neskaičiuoja“ tikslus tik iš dalies: laimingi jų neskaičiuoja, nes moka su jais elgtis, todėl tikrai žino, kiek jų turi ir ką daryti, jei jų trūksta. „Kuo daugiau mokaisi, tuo daugiau uždirbi“, – sako žymus investuotojas Warrenas Buffettas. Finansinio raštingumo pamoka „Pirk dramblį“ – kaip tik ir yra puiki proga įgyti naujų žinių apie taupymą, skolas, protingo pirkėjo įpročius. 2015 metais pirmą kartą Lietuvoje tarp kitų raštingumo dalykų (skaitymo, matematikos, gamtos mokslų ir problemų sprendimo) buvo vertinamas mokinių finansinis raštingumas. Tyrimą vykdė Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacija (EBPO), tyrime dalyvavo penkiolikmečiai Lietuvos moksleiviai. Tyrimo rezultatai parodė, kad Lietuvos mokinių finansinio raštingumo žinios yra nepakankamos – gerokai žemiau pasaulio šalių vidurkio, o iš visų tyrimo metu vertintų europiečių lietuviai atsidūrė priešpaskutinėje vietoje. Tyrimo metu nustatyta, kad egzistuoja statistiškai žymūs mokinių gebėjimų skirtumai tarp regionų ir didmiesčių, socialinių grupių, mergaičių ir berniukų (mergaičių gebėjimai geresni). Todėl finansinio raštingumo pamoka „Pirk dramblį“ gali tapti ne tik malonia kultūrine edukacine programa, bet ir suteikti finansinių žinių, padėsiančių realizuoti mokinių svajones ateityje. Kultūrinės edukacinės pamokos „Pirk dramblį“ tikslas yra supažindinti vaikus ir jaunimą su pinigų istorija, didinti jų finansinį raštingumą, gerinti sprendimų priėmimo įgūdžius, ugdyti sėkmingą, kritiškai mąstančią asmenybę.
Kultūros paveldas, Kita

Edukacija „Atrask dinozaurą“

Kas yra fosilija? Ar tai kažkoks užkrečiamas virusas? Iš dalies TAIP, nes kai ją atrasite, norėsite ieškoti dar dar ir dar kartą!!! Siūlome užsikrėsti virusu ir užsisakyti edukacinę
programą „Atrask dinozaurą“, kurios metu ne tik sužinosite daug įdomių faktų apie dinozaurus, bet taip pat galėsite pasijusti tikrais archeologais ir su gautais paleontologo įrankiais savarankiškai skaptuoti molio lenteles ir ieškoti pasislėpusių fosilijų – prieš milijonus metų išnykusių dinozaurų griaučių! Edukacinis užsiėmimas „Atrask dinozaurą“ skirtas pradinių klasių mokiniams. Edukacijos metu pasitelkiant vaizdines priemones, vaikai supažindinami su Mezazojaus era, kurios metu ir gyveno dinozaurai. Mezazojus dalinamas į tris periodus, kurių metu keitėsi ne tik žemės paviršius, bet atsirado ir naujų dinozaurų rūšių, kai kurios išnyko, kitos prisitaikė prie atmosferos pokyčių ir išliko iki dabar. Keisčiausias faktas, kad vištos ir yra pačios artimiausios dinozaurų giminaitės. Tad vaikams pateikiama ne tik sausa istorija apie pasaulio formavimą ir tuo metu egzistavusius gyvius, bet ir įdomūs faktai, kurie suteikia vaikams pažinimo džiaugsmą, sąmoningumą ir kūrybingumą. Faktai pateikiami vaikų kalba, kaip pavyzdžiui – dinozauro smegenys buvo riešuto dydžio ir jie nebuvo labai protingi, arba kad rijo akmenis, norėdami suvirškinti maistą skrandyje, ar kad dantys buvo banano dydžio. Skaptavimo metu vaikams duodama molio lentelė, kuri yra kelių sluoksnių kaip ir mūsų žemės paviršius, vaikai skaptuoja paleontologo įrankiais molio lentelę, ieškodami ten paslėptos fosilijos. Darbas reikalauja kruopštumo, atsakomybės ir kūrybos. Taip pat užsiėmimo metu pastebimas nuostabus mokinių betarpiškas padėjimas savo draugams – kam nesiseka, padėti, ar kartu pasiekti norimą rezultatą. Didžiausia paskata – kad atrastą fosiliją, įrėmintą rėmeliuose, vaikai gali parsinešti namo, parodyti tėveliams tos dienos pasiekimą.
Kultūros paveldas, Etninė kultūra

„Pasakų lopšy mane augino“

Seksime pasakas, Kalbėsimės apie tai, kas jose ir kodėl vyksta, Džiaugsimės, jei triumfuos teisingumas ir gėris, Baisėsimės baubais ir pavojais, kurie tykos pasakos herojų! Stebuklingų,
bet apčiuopiamų (visai kaip pasakoje!) daiktų, kuriuos programos dalyviai drąsiai galės paliesti, dėka, vaikai atsakys į svarbius jų emocinei, socialinei bei dvasinei raidai klausimus: kur yra takoskyra tarp gėrio ir blogio, kodėl verta puoselėti amžinąsias tikrąsias vertybes, kaip antai atjauta, pagalba šalia esančiam, dalijimasis, dėkingumas, draugystė, tikėjimas savimi, žmogumi ir kt. O kad šiuolaikinis vaikas, kaip koks pasakų veikėjas, susiduriantis su kasdieniais gyvenimo iššūkiais - savo ar bendraamžių emociniais sunkumais, netinkamo elgesio apraiškomis - lengviau „pasakiškus mokymus“ įsisavintų, įspūdis sutvirtinamas menine saviraiška - žaidimo, improvizacijos, muzikavimo, judesio ir kūrybiškais savo emocijos bei patyrimo atskleidimo akcentais. O kur dar pažintis su įspūdingu elgesiu bei gerais norais „užkrečiančiais“ pasakų herojais, neigiamų jausmų išveikimas teisėtai „atlyginant“ piktadariui, vaikų taip trokštamos atlikti pasakiškos užduotys arba bent trumpa galimybė brūkštelėt pirštuku per užsiėmimo vedėjos kanklių stygas!.. Ir į jaučio odą nesurašysi!
Architektūra, Kultūros paveldas

Proto mūšis „Ar pažįsti Kauną?“

Paslaugos „Proto mūšis „Ar pažįsti Kauną?“ tikslas – įtraukiomis žaidybinėmis priemonėmis supažindinti moksleivius su Kauno istorija ir kultūros paveldu kaip neatsiejama Europos
kultūros dalimi kartu ugdant jų tautinę ir pilietinę savimonę. Proto mūšio „Ar pažįsti Kauną?“ dalyviai smagiai žaisdami sužinos daug naujų ir įdomių faktų apie Kauno miesto istoriją ir jo kultūros paveldo objektus – svarbiausius religinės ir buitinės paskirties pastatus, juose gyvenusius ir dirbusius žymius žmones, su jais susijusius visai Lietuvai svarbius istorinius faktus bei atras jų sąsajas su visos Europos kultūra. Moksleiviai turės galimybę išbandyti save ir patikrinti savo mokykloje gautas žinias, interpretuoti ir kūrybiškai bendradarbiauti kartu su komanda atlikdami užduotis bei siekdami bendro tikslo. Užduotys proto mūšiui bus parengtos taip, kad įsitrauktų kiekvienas – pristatys įvairių laikotarpių Kauno miesto kultūros paveldo objektus kartu paliečiant istorijos, architektūros, tautiškumo temas ir bus pateiktos įvairia forma – tekstais, vaizdais, garsais ir kt. Užduotys pareikalaus ne tik žinių, bet ir kūrybinių gebėjimų, išmanumo, mokėjimo ieškoti ir naudotis informacija bibliotekoje, skatins darniai dirbti komandoje ir kūrybingai perimti tautos patirtį bei demokratines vertybes. Protų mūšyje moksleiviai burtų keliu suskirstomi į 4 – 6 dalyvių komandas – vėliavas, kurių kiekviena išsirenka savo kapitoną – vėliavnešį. Proto mūšį sudaro penki turai po 5 klausimus ir superturas. Kiekvieno turo gale tikrinami teisingi atsakymai ir skaičiuojami taškai. Po superturo vyksta refleksija, paskelbiami ir apdovanojami nugalėtojai. Įtraukiančio užsiėmimo metu moksleiviai įtvirtins formalaus ugdymo metu gautas žinias, praplės kultūrinį akiratį, sustiprins savo kultūrinį ir tautinį identitetą.
Literatūra, Kita

Ar žinai, kas yra katekizmas?

Katekizmas nuo pat pirmos knygos tapo ne tik svarbiu bažnytinės literatūros žanru, bet ir vadovėliu, iš kurio mokėsi ne tik vaikai, bet ir suaugusieji abėcėlės, skiemenuoti, skaityti,
rašyti. Užsiėmimo tikslas – supažindinti vaikus su katekizmu. Siekdami šio tikslo, įgyvendinsime šiuos uždavinius: naudodamiesi interaktyviomis duomenų bazėmis pavartysime senus katekizmus, pabandysime paskaityti jų tekstus, taip pat pavartysime ir kelis senus, XIX a. išleistus popierinius katekizmus, palyginsime vaikams ir suaugusiesiems skirtus katekizmus. Įgyvendinant uždavinius bus taikomi „blyksnio“, piešimo, „minčių lietaus“, rašymo, vaizduotės, diskusijos, atvejo analizės ir kt. kūrybingumą ugdantys metodai. Po užsiėmimo vaikai suvoks katekizmo reikšmingumą nuo pat jo atsiradimo, bus apsvarstę jo reikšmę XXI a.
Dramos teatras

Ekskursija po Vilniaus mažąjį teatrą

Edukacinio užsiėmimo „Teatralizuota ekskursija po Vilniaus mažąjį teatrą“ tikslas – skatinti pradinių klasių mokinių kultūrinį sąmoningumą, plėsti kultūros akiratį ir sudominti scenos
menu, žaismingu ir interaktyviu būdu pristatant teatro istoriją, jo veiklos pobūdį ir specifiką. Mokiniai, vedami dviejų išraiškingų teatro personažų, aplankys ne tik scenos užkulisius, bet ir kitas žiūrovams nematomas erdves – grimo kambarius, dekoracijų dirbtuves ir sandėlį, repeticijų salę. Tuo pat metu pabendraus su skirtingų teatre dirbančių profesijų žmonėmis – grimo ir šukuosenų meistrėmis, kostiumininke, rekvizitininku ir kt. Galiausiai teatro veikėjų nuvesti į žiūrovų salę mokiniai taps neįtikėtinų sceninių transformacijų liudininkais: jiems bus atskleista, kaip vienas aktorius gali sukurti tiek daug skirtingų personažų, kaip išgaunamas vienas ar kitas sceninis efektas, iš kur scenoje atsiranda garsas, šviesa ir pan. Vaikai aktyviai įtraukiami į šį žaidimą, pateikiant jiems klausimus bei nedideles užduotis, leidžiant išbandyti kai kurias scenos technologijas. Atsižvelgdamos į žiūrovų grupės amžių, aktorės Ilona Kvietkutė ir Agnė Kiškytė šiek tiek koreguoja bendravimo su vaikais stilių ir žodyną. Tikimasi, kad šis edukacinis užsiėmimas, praplėsiantis vaikų žinias apie teatro veiklą, paskatins jų domėjimąsi scenos menu, ugdys sąmoningą ir pagarbų kultūros vartotoją, galbūt įkvėps rinktis teatro užsiėmimus kaip užklasinės veiklos kryptį.
Lėlių teatras

A. Schmidt PRINCESĖ STRAZDANĖLĖ (Teatre)

Schmidt „PRINCESĖ STRAZDANĖLĖ“, rež. I. Čabanovas tai pasaka apie Karalių ir Karalienę, kurie labai norėjo susilaukti vaikų. Burtininkė Akeba sutiko padėti. Tačiau kaip ir būna burtų
pasaulyje, Akeba išdėstė aiškias taisykles, kurių Karalius ir Karalienė nesugebėjo laikytis. Gimusi Princesė, ant skruostuko turėjusi tris strazdanas, buvo vadinama Strazdanėle. Nors buvo prisaikdinta neišeiti iš namų, mergaitė jautė vis didesnį laisvės, „skrydžio“ poreikį. Vos pradarius pilies langines, Princesė Strazdanėlė išlėkė į pasaulį tapusi gražiausiu Strazdu. Meninės raiškos priemonėmis perduodamos vertybės: šeima, laisvė, asmenybės individualumas. Spektaklis ugdys mokinių kritinį mąstymą, formuos vidinį pasaulį, emocinį intelektą ir estetikos pojūtį.
Rodomi įrašai: 1471 - 1 4801 801